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   《生物分离技术》课程推行“基于网络的自主学习与课堂教学相结合”的教学理念,采取了多种教学方法与教学手段,并以教改为契机进行了新的尝试。
   1、突出学生主体地位,倡导自主学习。在对基础知识、基本原理和重点内容精心组织的情况下,重点讲知识在应用中的地位及内在联系性,引导学生自主分析问题,想方计法寻求解决问题。从能力培养着眼,增加案例讨论和学生参与性的内容,加强综合训练,培养学生自主学习,从而增强分析问题和解决问题的能力。
   2、讲练结合,理论联系实际。充分利用生物制药技术相关实验室和实训室,进行讲练结合的教学方法,在理解机械设备工作原理的基础上,指导学生现场实际操作,提高学生的动手能力和对各种技术应用的能力。引导学生学会举一反三,掌握学习的方法,培养自学能力。
   3、拓宽学生的专业口径和知识面。有针对性地采取工学结合、课堂与实习地点一体化的教学模式。到实训企业完成现场教学,或教师亲自到企业完成相关录像,对于部分热点知识采用专题讨论的方式予以介绍;课程组教师积极组织、指导、参与学生的各种实践活动,如暑期社会调查、寒假到企业实践等,将学习延伸到课堂之外。
   4、运用多媒体技术提高课堂教学效率、改进教学质量。生物分离技术广泛应用于多种行业,一个大型综合制药企业能应用的分离技术及设备也是有限的,而学生所要学习的却是各行业应用的主要技术。为了便于学生学习,而借助了多媒体讲授和仿真实训,使学生直观地感觉到“真实”环境氛围,把抽象的东西真实化,使学生能很快理解,从而提高了学习效率。同时运用现代教育技术和虚拟现实技术,采用了大量动画和视频来增强学生的感性认识,拓展学生的视野;建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效。
本课程使用的教学方法有:
   1、理论课教学采用:讲授法、演示法、观察法、讨论法、研究法
   2、实践课教学则采用现场教学、边学边练、先学后练等
   3、采用非网络自主学习与网络自主学习相结合的方法。

教学手段

  生物分离技术的教学借助了大量的信息化技术手段,使得教学手段更加丰富多样。
  1、建立的教学网站,提供系列化的教学资源供学生选择。目前本课程的教学大纲、教材资源与参考书目、作业习题与自测试卷、网络教程、课堂PPT课件、网络多媒体课件、学科背景资料的链接和下载等已制作完成并上网,公开了教师联系信息,开通了互动平台,实现了师生互动。
  2、建立模拟实验室,通过模拟软件,使学生参与模拟实验。今后将进一步建设和开通教学专用通道,通过网络邮件等提高教学效果。日后还会根据教学技术手段的不断改善和资源的扩大,进一步完善教学改革。
  3、学院已建立了多个功能各异的实验室、综合实训室和关系稳定合作良好的校外企业实践基地,为构建企业仿真平台,探索运用现代信息技术提高教学水平做出了可喜的尝试。

 

 

 



 

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